马莹：雨夜小思（一）

2023-08-03 18:19:55 来源：个人图书馆-乡情记小 中

(资料图片仅供参考)

2、不要扒开自己的伤口给你觉得可以给的人看，因为有一小部分人在忙于应付的时候巴不得你的伤口感染。

3、20世纪最大的船难不是泰坦尼克号，而是不小心被当成敌舰误击沉的德国客船。德国多年不敢报道，因为错的是他们，所以即便德国死难的普通民众也必须承担“赎罪”之殇而不能悼念同胞。突然想到现在对公务员，医生，老师，教授，记者的一概否定其实与此有异曲同工之妙；因为在强势体制下，这必然是强势群体，强势群体中必然有败类，所以部分人更愿意极端相信他们全是败类，不得有一丝伸冤机会。而对所谓“弱势群体”，比如无端闹事的群众，没有理由的质疑的家长，不听医劝的患者却持英雄般的赞歌。殊不知，每一个群体的划分里都有好有坏，只是我们已经习惯在制度造成的强弱差距，社会非理性舆论，文化非逻辑传承中一刀切，非黑即白，给自己的道德感一个舒服的位置而非理性沉静地抽丝剥茧，细细分析。

4、悟影#到底说来，影评这个事如果真的去以独立思考评说，倒真是很个人的事，个人的经历，思考，感受，构成对“影”的“悟”，可“悟”字拆开，究竟是“吾心”，大约这就是私心而无从一致的事。缤纷世界，无论什么“悟”，走心就好。

5、农人说，四体不勤五谷不分；知识分子说，小农阶级的劣根性。人们口口“人人平等”，其实“人人平等”只是四个字。

6、“人之患在好为人师”--孟子。其实自己赞成一种观点，孟子所谓的“师”并不是“教师”这种职业，而是说一类有优越感，有权威思想，要将自己价值观强加于别人的人。这和儒家提倡的“师”是相悖的。韩愈说，“师者，传道授业解惑”，解答疑问传授知识并不是去处处去教导别人，而是要将重点放在“启”字。大家对“教师”产生偏见，大约真是误解了“好为人师”以及一些教师对“教师”二字的理解偏差加重了别人的误解。

7、每个人都有每个人生活方式，各不相干。真正的“反智”就是拿着自己画地为牢，满满优越感或愤青或片面或阿Q的观点强行干涉别人。

8、有时候，你要知道，你所谓的“不理解”是因为打开方式不对。--告知自己，注意每个人的打开方式，若实在打不开，不强求，也不武断预判是别人的问题，因为很有可能，是自己没安装这款软件而已。

9、安迪最先的纯粹是因为还有希望，毕竟是被冤枉的。当发现希望被人人为否认掉之后，安迪知道通过自己去创造希望。--再次感叹《肖申克救赎》。每次总有不同的感悟。

10、我们都有英雄情节，所以想做英雄，却又没有勇气自己去实现英雄梦，只有把自己想像成英雄，认同小说里的英雄，极力贬低小说里的脓包，以证明自己也能成为英雄。可现实中，我们总要为自己还没有脓包有勇气有毅力找借口。

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